{"id":4014,"date":"2024-06-28T13:21:55","date_gmt":"2024-06-28T11:21:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.istitutoici.com\/?page_id=4014"},"modified":"2024-07-30T12:29:40","modified_gmt":"2024-07-30T10:29:40","slug":"disturbi-del-movimento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.istitutoici.com\/index.php\/disturbi-del-movimento\/","title":{"rendered":"Disturbi del movimento"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row full_width=&#8221;stretch_row_content_no_spaces&#8221; content_placement=&#8221;middle&#8221; container=&#8221;1&#8243;][vc_column]\n\t\t\t<!-- START Disturbi del movimento REVOLUTION SLIDER 6.7.41 --><p class=\"rs-p-wp-fix\"><\/p>\n\t\t\t<rs-module-wrap id=\"rev_slider_13_1_wrapper\" data-source=\"gallery\" style=\"visibility:hidden;background:transparent;padding:0;margin:0px auto;margin-top:0;margin-bottom:0;\">\n\t\t\t\t<rs-module id=\"rev_slider_13_1\" style=\"\" data-version=\"6.7.41\">\n\t\t\t\t\t<rs-slides style=\"overflow: hidden; 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In senso ampio, coinvolgono l\u2019organizzazione del movimento corporeo, a livello fine o grosso-motorio, che pu\u00f2 essere imprecisa, non finalizzata o non controllata. I bambini o i ragazzi con Disturbo dello sviluppo della coordinazione sono spesso definiti goffi, lenti o imprecisi nell\u2019esecuzione delle attivit\u00e0 motorie; a livello scolastico, possono incontrare difficolt\u00e0 nel realizzare la scrittura a livello grafico. I bambini o i ragazzi con Disturbo del movimento stereotipato presentano un comportamento motorio ripetitivo, apparentemente intenzionale, ma afinalistico (per esempio, scuotere le mani, battere la testa). I bambini o i ragazzi con Disturbo da tic presentano, nelle varie definizioni specifiche del disturbo, la presenza di tic, ovvero di movimenti o vocalizzazioni improvvisi, rapidi, ricorrenti motori non ritmici.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #114090;\">1) Disgrafia<\/span><\/strong> (all\u2019interno del quadro di Disturbo dello sviluppo della coordinazione)<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #114090;\"><em>Sintomatologia<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il bambino o il ragazzo con disgrafia presenta una scrittura tendenzialmente illeggibile (sia da parte di chi la produce, sia da parte di chi la legge), prodotta con significativa lentezza e con grande sforzo fisico. A livello qualitativo la forma delle lettere prodotte pu\u00f2 essere atipica o ambigua, indipendentemente dall\u2019allografo utilizzato (corsivo, stampato, script\u2026), pu\u00f2 essere incoerente nelle grandezze o essere altalenante rispetto al rigo, possono essere presenti delle dismetrie, dei collegamenti interrotti. La cattiva qualit\u00e0 della scrittura non \u00e8 determinata da eccessiva velocit\u00e0, al contrario nonostante la lentezza mostrata, la persona con Disgrafia non riesce a incidere in senso positivo sulla leggibilit\u00e0 del suo prodotto. A queste caratteristiche si associa sempre una sensazione di grande affaticamento, che pu\u00f2 coinvolgere tutto il distretto motorio implicato nel compito motorio di scrittura, dalle dita, al polso, al braccio, alla spalla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #114090;\"><em>Con quali modalit\u00e0 si svolge il trattamento della disgrafia?<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La presa in carico del bambino o del ragazzo con disgrafia in genere \u00e8 associata a un pi\u00f9 ampio intervento di riabilitazione sulla scrittura. Per la specifica parte motoria, sono previste attivit\u00e0 di rieducazione del gesto grafico e di automatizzazione dei legami funzionali tra le lettere. Il bambino viene accompagnato in questa attivit\u00e0 con un processo di modeling da parte dell\u2019operatore, che rende concreto e visibile il movimento migliore per tracciare le lettere. A questa parte riabilitativa \u00e8 sempre affiancata un\u2019attivit\u00e0 volta a favorire l\u2019introduzione di mezzi compensativi, come la scrittura a tastiera.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #114090;\">2) Cosa \u00e8 il disturbo da tic?<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Comprende il Disturbo di Tourette, il disturbo persistente (cronico) da tic motori o vocali e il disturbo transitorio da tic, ognuno con caratteristiche specifiche rispetto alla presenza di tic motori e\/o vocali e alla durata del sintomi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #114090;\">Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tutti i disturbi da tic sono caratterizzati dalla presenza di movimenti (tic motori) o vocalizzazioni (tic vocali) improvvisi, rapidi, ricorrenti e non ritmici. A seconda della durata e dei gruppi muscolari o delle vocalizzazioni prodotte i tic motori o vocali si distinguono in semplici e complessi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #114090;\"><em>Sintomatologia<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il disturbo da tic si manifesta con la presenza di tic motori e\/o vocali semplici e\/o complessi persistenti da pi\u00f9 di un anno dalla prima manifestazione, con una tipica fluttuazione del sintomo rispetto alla gravit\u00e0 e ai distretti muscolari e\/o alle vocalizzazioni prodotte.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Solitamente l\u2019insorgenza avviene tra i 4 e i 6 anni con un aggravamento intorno ai 10-12 anni ed un contenimento della sintomatologia nel corso dell\u2019adolescenza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Spesso i disturbi da tic si manifestano in associazione ad altri disturbi del neurosviluppo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #114090;\"><em>Con quali modalit\u00e0 si svolge il trattamento?<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">All\u2019interno di un trattamento multidisciplinare la psicoterapia cognitivo comportamentale copre un ruolo molto importante, soprattutto, con l\u2019utilizzo di due tecniche evidence based: l\u2019Habit Reversal Training (HR) e l\u2019Exposure and Response Prevention (ERP) grazie alle quali il paziente prende consapevolezza sul processo fisiologico che porta alla manifestazione del tic ed impara a gestirne la sua comparsa. Completano il percorso terapeutico tecniche di rilassamento, attivit\u00e0 psicoeducative, tecniche cognitive ed il parent training.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/6&#8243;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row full_width=&#8221;stretch_row_content_no_spaces&#8221; content_placement=&#8221;middle&#8221; container=&#8221;1&#8243;][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8221;1\/6&#8243;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;4\/6&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;] All\u2019interno dell\u2019Unit\u00e0 clinica di Riabilitazione si attivano, al momento attuale, percorsi per la rieducazione del tratto grafico nei bambini e nei ragazzi con disgrafia e percorsi di supporto per i bambini e i ragazzi con Disturbo da tic. 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