{"id":1169,"date":"2019-09-24T11:28:19","date_gmt":"2019-09-24T09:28:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.istitutoici.com\/?p=1169"},"modified":"2019-09-24T11:31:37","modified_gmt":"2019-09-24T09:31:37","slug":"disturbi-della-comunicazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.istitutoici.com\/index.php\/2019\/09\/24\/disturbi-della-comunicazione\/","title":{"rendered":"Disturbi della comunicazione"},"content":{"rendered":"<p><strong><em>L\u2019attivit\u00e0 riabilitativa per i Disturbi della comunicazione<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>IL RITARDO DEL LINGUAGGIO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cos\u2019\u00e8 il <em>ritardo di linguaggio<\/em>?<\/strong><\/p>\n<p>Il Ritardo di linguaggio \u00e8 un rallentamento dello sviluppo del linguaggio, in assenza di altri disturbi (neurologici, cognitivi e sensoriali), che si identifica fra i 24 mesi e 3 anni di et\u00e0.<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Gli elementi che permettono di identificare un ritardo di linguaggio sono:<\/p>\n<ul>\n<li>vocabolario espressivo limitato dai 24 mesi<\/li>\n<li>assenza di combinazione a partire dai 30 mesi<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Come si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>Il trattamento per il Ritardo di linguaggio \u00e8 un intervento di tipo precoce che ha l\u2019obiettivo di prevenire e promuovere lo sviluppo del linguaggio seguendo le tappe tipiche. I principali programmi di intervento consistono in una presa in carico del bambino, attraverso un <em>intervento diretto<\/em>, e della coppia genitore-bambino, attraverso un <em>intervento indiretto<\/em>. Obiettivo del logopedista \u00e8 favorire lo sviluppo della comunicazione verbale e non, attraverso la stimolazione dei prerequisiti necessari per lo sviluppo tipico del linguaggio. Tale stimolazione avviene soprattutto attraverso la mediazione che il logopedista attua sul genitore nei confronti del bambino, ovvero attraverso la messa in atto di consigli e indicazioni che il logopedista seleziona sulla base del profilo comunicativo-linguistico di partenza del bambino.<\/p>\n<p><strong>IL DISTURBO DI LINGUAGGIO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cos\u2019\u00e8 il <em>disturbo di linguaggio<\/em>?<\/strong><\/p>\n<p>Il Disturbo di Linguaggio \u00e8 una condizione di difficolt\u00e0 che si verifica nell\u2019acquisizione e nell\u2019uso del linguaggio dovuta ad un deficit nella comprensione o nella produzione lessicale (parole), sintattica (frasi) o discorsiva, in assenza di disturbi associati (neurologici, cognitivi e sensoriali).<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Gli elementi che permettono di identificare un Disturbo di linguaggio sono:<\/p>\n<ul>\n<li>lessico espressivo e\/o ridotto<\/li>\n<li>compromissione della comprensione morfo-sintattica<\/li>\n<li>limitata strutturazione delle frasi<\/li>\n<li>compromissione delle capacit\u00e0 discorsive<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Come si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>La manifestazione del disturbo del linguaggio pu\u00f2 avvenire in maniera differente in relazione alla modalit\u00e0 d\u2019uso, comprensione e\/o produzione, o ai diversi livelli linguistici interessati (lessico, morfologia, semantica, sintassi o discorso). Pertanto, a livello clinico \u00e8 fondamentale effettuare una valutazione logopedica, che permetta di delineare il profilo linguistico del bambino descrivendone i livelli, compromessi e adeguati, in base all\u2019et\u00e0 cronologica. Sulla base del profilo linguistico delineato, si programma l\u2019intervento logopedico, che perseguir\u00e0 il raggiungimento di obiettivi immediati e a lungo termine, in condivisione con la famiglia. Il compito del clinico \u00e8 individuare gli obiettivi prioritari, creando una gerarchia d\u2019intervento.<\/p>\n<p><strong>IL DISTURBO FONETICO-FONOLOGICO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cos\u2019\u00e8 il <em>disturbo fonetico-fonologico<\/em>?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo fonetico-fonologico \u00e8 un disturbo che riguarda la corretta acquisizione dei suoni della lingua.<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo fonetico-fonologico \u00e8 caratterizzato da difficolt\u00e0 persistenti nella produzione dei suoni, tali da interferire con l\u2019intellegibilit\u00e0 dell\u2019eloquio. Per questo motivo limita le abilit\u00e0 comunicative e pu\u00f2 inficiare con la partecipazione sociale e il rendimento scolastico.<\/p>\n<p>I bambini con disturbo fonetico-fonologico possono avere difficolt\u00e0 riguardanti la conoscenza e l\u2019uso dei suoni della lingua, quindi gli aspetti prettamente fonologici, o la capacit\u00e0 di coordinare i movimenti necessari per l\u2019articolazione verbale (i movimenti del distretto linguo-bucco-facciale, la respirazione e la vocalizzazione). Il risultato \u00e8 un linguaggio caratterizzato da processi di semplificazione, che possono riguardare il sistema dei suoni o la struttura della parola.<\/p>\n<p>Il disturbo fonetico-fonologico ha un esordio precoce e viene diagnosticato quando la produzione dei suoni non \u00e8 adeguata rispetto all\u2019et\u00e0 ed alla fase di sviluppo del bambino, in assenza di deficit fisici, neurologici, uditivi o strutturali.<\/p>\n<p><strong>Come si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>Il trattamento del disturbo fonetico-fonologico prevede tre fasi:<\/p>\n<ul>\n<li>training percettivo-motorio;<\/li>\n<li>training cognitivo-linguistico;<\/li>\n<li>produzione di parole in contesto morfosintattico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nel training percettivo-motorio si lavora sulla discriminazione e produzione dei fonemi bersaglio, sia isolati che nella struttura sillabica, e incrementa il repertorio di gesti articolatori (se incompleto).<\/p>\n<p>Successivamente si effettua un training cognitivo-linguistico che allena la discriminazione tra parole in coppia minima (ovvero parole che si differenziano solo per il suono target), parole prodotte in modo corretto e scorretto e la produzione del bersaglio in parole sempre pi\u00f9 complesse.<\/p>\n<p>Infine, si stimola la produzione di parole in contesto morfosintattico, ovvero si lavora sulla capacit\u00e0 di utilizzare i suoni e le parole acquisite nella produzione di frasi e brevi racconti, per favorirne la generalizzazione.<\/p>\n<p><strong>IL DISTURBO DELLA COMUNICAZIONE SOCIALE<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cos\u2019\u00e8 il <em>disturbo della comunicazione sociale<\/em>?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo della comunicazione sociale \u00e8 un disturbo che riguarda l\u2019uso sociale del linguaggio e della comunicazione.<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo della comunicazione sociale \u00e8 caratterizzato da difficolt\u00e0 persistenti nell\u2019uso sociale della comunicazione verbale e non verbale, quali:<\/p>\n<ul>\n<li>deficit nell\u2019uso della comunicazione con scopi sociali (ad esempio salutarsi e scambiarsi informazioni);<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 ad adattare la comunicazione al contesto;<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nel seguire le regole di una conversazione (come rispettare i turni conversazionali);<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nel comprendere inferenze e\/o i significati non letterali o ambigui.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tale disturbo compromette l\u2019efficacia comunicativa inficiando le abilit\u00e0 sociali, il rendimento scolastico e\/o lavorativo.<\/p>\n<p>Il disturbo ha un esordio precoce, ma i sintomi possono essere evidenziati maggiormente nel momento in cui le esigenze comunicative a scopo sociale eccedono le limitate capacit\u00e0 pragmatiche.<\/p>\n<p>Generalmente nel disturbo della comunicazione sociale si evidenzia una storia di ritardi nel raggiungimento delle varie tappe di sviluppo linguistico.<\/p>\n<p><strong>Come si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>Il trattamento del disturbo della comunicazione sociale \u00e8 un intervento specifico strutturato sulle esigenze individuali, con obiettivi mirati a favorire l\u2019adattamento alle richieste che il contesto di vita impone alla persona.<\/p>\n<p>Il trattamento mira generalmente al potenziamento della comprensione linguistica, in diversi contesti e situazioni, training per favorire la comprensione di messaggi impliciti di una conversazione e la capacit\u00e0 di discriminare messaggi letterali e figurati (ad esempio la capacit\u00e0 di comprendere le metafore ed i modi di dire), allenamento delle capacit\u00e0 di riflessione per adattare il linguaggio al contesto.<\/p>\n<p>Il trattamento pu\u00f2 essere individuale, ma risulta molto utile anche il lavoro in gruppo al fine di lavorare sugli aspetti socio-comunicativi e relazioni, quali l\u2019alternanza dei turni conversazionali e le capacit\u00e0 di attribuire ruoli o stati emotivi ad altri interlocutori.<\/p>\n<p><strong>IL DISTURBO DELLA FLUENZA O <em>BALBUZIE<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Che cos\u2019\u00e8 il <em>disturbo della fluenza<\/em> o <em>balbuzie<\/em>?<\/strong><\/p>\n<p>La balbuzie \u00e8 un disturbo della fluenza con esordio nell\u2019infanzia.<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo si caratterizza per alterazioni della normale fluenza e cadenza dell\u2019eloquio, inappropriate all\u2019et\u00e0 dell\u2019individuo e alle sue abilit\u00e0 linguistiche, che persistono nel tempo e sono caratterizzate dal frequente verificarsi di uno o pi\u00f9 dei seguenti elementi:<\/p>\n<ul>\n<li>ripetizioni di suoni e sillabe;<\/li>\n<li>prolungamenti dei suoni (consonantici o vocalici);<\/li>\n<li>interruzioni di parole;<\/li>\n<li>blocchi udibili o silenti;<\/li>\n<li>circonlocuzioni (sostituzioni di parole per evitare parole problematiche);<\/li>\n<li>parole pronunciate con eccessiva tensione fisica;<\/li>\n<li>ripetizione di intere parole monosillabiche.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019alterazione causa ansia nel parlare o limitazioni dell\u2019efficacia della comunicazione. L\u2019esordio avviene in et\u00e0 precoce ed il disturbo non \u00e8 attribuibile a deficit motorio, sensoriale o neurologico, o ad altra condizione patologica.<\/p>\n<p><strong>Come si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>Il trattamento della balbuzie prevede diverse fasi. Inizialmente si lavora sull\u2019identificazione del disturbo, individuando i comportamenti principali e secondari, gli atteggiamenti e i sentimenti che caratterizzano il proprio disturbo. Successivamente si attua una fase di desensibilizzazione, nella quale si lavora con l\u2019individuo disfluente sui sintomi tipici della balbuzie, attraverso tecniche di respirazione e di controllo fonatorio, e di modificazione, nella quale si insegnano strategie di compenso per ovviare ai blocchi e alle ripetizioni. Infine, si punta alla stabilizzazione di quanto appreso in tutti i contesti di vita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019attivit\u00e0 riabilitativa per i Disturbi della comunicazione \u00a0 IL RITARDO DEL LINGUAGGIO Cos\u2019\u00e8 il ritardo di linguaggio? Il Ritardo di linguaggio \u00e8 un rallentamento dello sviluppo del linguaggio, in assenza di altri disturbi (neurologici, cognitivi e sensoriali), che si identifica fra i 24 mesi e 3 anni di et\u00e0. Quali elementi caratterizzano il disturbo? 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