{"id":1175,"date":"2019-09-24T11:34:00","date_gmt":"2019-09-24T09:34:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.istitutoici.com\/?p=1175"},"modified":"2019-09-24T11:34:37","modified_gmt":"2019-09-24T09:34:37","slug":"disturbo-da-deficit-dellattenzione-e-iperattivita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.istitutoici.com\/index.php\/2019\/09\/24\/disturbo-da-deficit-dellattenzione-e-iperattivita\/","title":{"rendered":"Disturbo da deficit dell\u2019attenzione e iperattivit\u00e0"},"content":{"rendered":"<p><strong>Cosa \u00e8 il disturbo dell\u2019Attenzione e\/o dell\u2019Iperattivit\u00e0?<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattivit\u00e0 (dall\u2019acronimo inglese ADHD, Attention Deficit Hyperactivity Disorder) viene incluso tra i disturbi neuroevolutivi per la sua specificit\u00e0 cognitivo-neuropsicologico. \u00c8 un disturbo pervasivo che si caratterizza in et\u00e0 evolutiva, inizialmente pu\u00f2 comportare un insieme di difficolt\u00e0 sul piano dei problemi primari (distraibilit\u00e0, impulsivit\u00e0, iperattivit\u00e0) successivamente le difficolt\u00e0 possono spostarsi sul piano relazionale e possono avere anche una conseguente difficolt\u00e0 di adattamento sul piano sia scolastico sia extrascolastico.<\/p>\n<p><strong>Quali elementi caratterizzano il disturbo?<\/strong><\/p>\n<p>Il Disturbo da Deficit di Attenzione e\/o Iperattivit\u00e0 \u00e8 tra i disturbi pi\u00f9 frequenti nell\u2019et\u00e0 evolutiva, con dei tassi di prevalenza che oscillano tra il 3% e il 5%. Il disturbo pu\u00f2 presentare sintomi di disattenzione e\/o iperattivit\u00e0 con una difficolt\u00e0 di autoregolazione importante sia dal punto di vista emotivo che comportamentale. Il bambino\/ragazzo con ADHD ha una buona capacit\u00e0 di comportamento eteroregolato (cio\u00e8 quando viene guidato da altri \u00e8 in grado di regolare il comportamento) mentre incontra difficolt\u00e0 nel comportamento autoregolato.<\/p>\n<p><strong>Sintomatologia<\/strong><\/p>\n<p>Il disturbo pu\u00f2 caratterizzarsi in tre <strong>sottotipi diversi. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Sottotipo combinato: <\/strong>in cui sono presenti almeno 6 sintomi di inattenzione e 6 sintomi di iperattivit\u00e0; S<strong>ottotipo prevalentemente inattentivo: <\/strong>sono presenti almeno 6 sintomi di inattenzione ma i criteri per l\u2019iperattivit\u00e0 non vengono soddisfatti;<strong> Sottotipo prevalentemente iperattivo-impulsivo: <\/strong>sono presenti almeno 6 sintomi di iperattivit\u00e0-impulsivit\u00e0 ma i criteri per l\u2019inattenzione non vengono soddisfatti.<\/p>\n<p><strong>La disattenzione<\/strong> pu\u00f2 manifestarsi in situazioni scolastiche o sociali. A esempio i bambini\/ragazzi hanno difficolt\u00e0 nel mantenere per lungo tempo l\u2019attenzione per arrivare al raggiungimento dei compiti o attivit\u00e0 di gioco e difficolt\u00e0 nell\u2019organizzare lo svolgimento delle loro attivit\u00e0. Il loro modo di lavorare \u00e8 disorganizzato e spesso perdono il materiale necessario per svolgere i compiti o le altre attivit\u00e0. Inoltre, sono facilmente distratti da stimoli o da rumori esterni che li distolgono dai compiti che stanno eseguendo.<\/p>\n<p><strong>L\u2019iperattivit\u00e0 <\/strong>porta i bambini\/ragazzi a muovere continuamente mani e piedi, non riescono a stare seduti quando le circostanze sociali lo richiedono. Possono avere difficolt\u00e0 a dedicarsi tranquillamente ad un gioco o ad un\u2019attivit\u00e0 anche durante il tempo libero.<\/p>\n<p><strong>L\u2019impulsivit\u00e0 <\/strong>si manifesta con un\u2019eccessiva impazienza, difficolt\u00e0 a controllare le proprie reazioni ed eccessiva velocit\u00e0 nel rispondere alle domande, prima ancora che queste siano state completate. L\u2019impulsivit\u00e0 \u00e8 evidente anche quando non riescono ad aspettare il proprio turno o quando si intromettono nei discordi di altre persone.<\/p>\n<p><strong>Con quali modalit\u00e0 si svolge il trattamento?<\/strong><\/p>\n<p>Il progetto riabilitativo per un bambino\/ragazzo con ADHD deve tener conto della possibilit\u00e0 di pianificazione un trattamento che consideri la complessit\u00e0 del disturbo. Nel corso degli anni la clinica ha visto come modello dell\u2019elezione l\u2019intervento multimodale che vedere coinvolti il bambino\/adolescente, i genitori e gli insegnanti.<\/p>\n<p>L\u2019intervento cognitivo-comportamentale utile per il bambino\/adolescente vede coinvolti i principali tre sintomi del disturbo: attenzione, impulsivit\u00e0 e iperattivit\u00e0. L\u2019intervento prevede un potenziamento dei livelli attentivi ed un lavoro di psicoeducazione che porta il bambino\/ragazzo ad una maggiore consapevolezza del proprio disturbo e una maggiore autoregolazione emotiva e comportamentale.<\/p>\n<p>Il lavoro che viene dedicato ai genitori pu\u00f2 essere svolto sia con le singole coppie genitoriali sia in gruppo; ha lo scopo di far conoscere il disturbo e fornire loro strategie utili per la gestione dei comportamenti problematici.<\/p>\n<p>Infine, il lavoro svolto con gli insegnanti \u00e8 di fondamentale importanza nel percorso terapeutico di un bambino o adolescente con ADHD. Gli incontri sistematici che il clinico svolge con gli insegnanti hanno come obbiettivo principale quello di informare sulle caratteristiche del disturbo, fornire strategie educative per migliorare il rapporto tra alunno con ADHD e insegnati e migliorare l\u2019interazione dell\u2019alunno nel gruppo classe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cosa \u00e8 il disturbo dell\u2019Attenzione e\/o dell\u2019Iperattivit\u00e0? 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